上海京生电器有限公司

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上海京生电器有限公司生产制造包塑软管,包塑金属软管,不锈钢软管,不锈钢包塑软管,尼龙塑料波纹管
详细企业介绍
? 上海京生电器有限公司是一家包塑金属软管生产型企业,而我们更加关注的是客人的采购体验与价值创新;我们是制造商,但我们更加重视零售市场,尊重每一位客人的切实需求。我们不一味追求大的规模,我们更注重客人在需求方面的细节关切
  • 行业:塑料建材
  • 地址:上海市闸北区普善路280号3号厂房
  • 电话:021-63525587
  • 传真:021-63500047
  • 联系人:何静
公告
我们生产制造的产品具体包括:热镀锌包塑金属软管,内包塑软管,平包塑软管,内外包塑软管,不锈钢穿线软管,不锈钢包塑软管,尼龙软管,塑料波纹管,金属软管接头,塑料软管接头,电缆防水接头,防水接线盒,明装盒等。
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蒴果学院安徽首届“校社”衔接班宣讲会在合肥学院圆满落幕

  发布于 2019-06-27   阅读()  

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  5月29日下午,安徽首届“校社”衔接班宣讲会在合肥学院成功开展,本次活动由合肥市工业设计协会、中国(合肥)工业设计城、合肥学院艺术设计系产学研平台、蒴果创新设计学院共同举办,特别邀请了各单位相关领导、制造型企业设计部门主管、设计公司负责人和高校师生参与活动。本次宣讲会讲师以“设计的使命与前途”为主题,阐明了社会上的企业和机构对于未来设计师的职业要求和专业期待、现有的工业设计大环境体系和“校社”衔接对于工业设计专业学生就业的重要性。

  在宣讲会上,参会的领导们都怀着一颗“育才”之心,分享了自己在工业设计专业人才培养、产学研合作模式创新和工业设计产业发展等方面的经验和想法。

  安徽省政协常委、合肥市政协副主席、民革合肥市委主委、合肥学院艺术设计系主任谢海涛教授表示目前高等教育模式正在转型,高校需要与市场、企业融合发展,培养优秀的应用型人才。同时高校教师也应该加强产学研合作,不断提升产学研合作能力,不断积累实战经验,带学生走出校园,学习前沿的设计理念和模式。用项目带动教学,真题真做,切实培养学生的动手能力、协调能力和专业能力。

  同时表示他非常认同高校和行业企业的合作,也一直在积极推动产教融合发展,“校社衔接”其实就是加强产、学、研的合作。希望本次活动具有撬动性,用可持续性的方案,实实在在将“校社衔接班”项目落地,培养出社会真正所需要的人才。这个项目就像一粒种下的种子,期待大家齐心协力让它生根、发芽、开花、硕果累累。

  合肥市工业设计协会秘书长兼执行副会长、中国(合肥)工业设计城运营公司执行总裁王正荣表示合肥市工业设计协会和中国(合肥)工业设计城是驱动合肥市工业设计产业发展的两驾马车,拥有丰富的工业设计资源,人才培养也一直是两大平台发展战略中的重要内容。合肥学院作为“中德教育合作示范基地”,高度重视应用型人才的培养,在“产学研”合作方面有着丰富的经验和优势。但随着合肥工业产业转型升级和工业设计产业的发展,市场对工业设计专业优秀人才的需求量与日俱增。

  同时表示作为合肥两大工业设计聚集平台的运营负责人,她深知合肥乃至安徽工业设计创新人才的稀缺。为此,合工协、设计城、合肥学院以及蒴果学院共同探索“产学研”合作和工业设计人才培养与赋能新模式,希望通过“校社衔接班”这种新模式,让学生提早接触先进设计思路、设计技术和设计模式,强化学生的创新发展能力,进一步健全和完善工业专业设计人才培养组织体系,为合肥、安徽乃至全国培养更多优秀人才。

  溯洄创新联合体集团董事长兼首席设计官、蒴果创新设计学院创始人、中国设计业十大杰出青年徐霍成表示合肥市工业设计协会和中国(合肥)工业设计城已经打造好了合肥工业设计产业发展的内循环,此次合工协、设计城、合肥学院和蒴果学院联合开展的“校社衔接班”项目是为了构建合肥工业设计产业发展的外循环,最终的目的是为了实现合肥、安徽工业设计产业发展的自循环,真正达到“创新安徽,创联世界”的目标。

  举办校社衔接班,一是为了让一线设计资源赋能安徽设计学子、安徽创新创业;二是为了培养学生的品牌、战略、抱团意识,动手、整合、营销、沟通、表达能力以及了解设计师的社会属性:三是可以帮学生对接国内知名的设计机构和企业,进行设计实训。特别策划的三年成长陪伴计划,不仅可以让毕业生随时进修,还可以为毕业生提供丰富的创新创业经验学习。

  本次宣讲会由溯洄(上海)设计咨询有限公司副总经理、上海师范大学、电机学院、上海市青年干部学院等多所高校校外特聘导师彭少斌做《设计的使命与前途》专题演讲。

  彭少斌从合理布局、改善改进和创造一种更为合理的生存/使用方式三方面阐述了设计的定义,并点明了设计学院在工业设计人才培养方面共同的困惑和专业设计公司对设计毕业生的需求,让学生正确评估自身的能力,科学合理的学习,完善自我发展。最后结合现有的工业设计大环境体系,阐明了工业设计对产业发展的重要性和未来广阔的发展前景。同时希望在校设计生和已经毕业的设计师们可以通过不断的学习,实现设计强国的使命。

  问:彭老师,您好!我对现有的一些设计存在质疑,但我不知道这种质疑对不对?

  答:每一个人都有质疑的能力也有质疑的权利,但当你质疑一个产品的设计时,要考虑产品背后的真相和逻辑,不能为了质疑而质疑,例如,公交车上的产品设计一定是以“安全”为第一要素的。

  问:彭老师,您好!中国元素在现在许多设计中都有运用,但我不知道这个运用“度”如何把握?

  答:在运用中国元素之前,我们要先了解中国元素、中国文化是什么?中国设计不是中国传统文化符号的堆砌,设计要与时俱进,精准把握文化元素的时代性。而且中国制是制流程、制规范,不要局限于传统文化符号,好的设计都是中国设计。

  教育的目的是激发学生的思维能力,健全其自身的思维体系,而思维能力也是创造能力的核心。相信彭老师的细心解答,一定会给提问的学生们打开新思路,让其开启新一轮的思考。

  这场别开生面的宣讲会是安徽首届“校社”衔接班的首场宣讲会,后续将持续走进各大高校进行宣讲,构建合肥、安徽良好的校社衔接氛围,让高校师生积极主动的参与到工业设计人才培养模式创新中。

  安徽首届“校社”衔接班首期班即将在合肥学院开班授课,特别实行推荐审核制,只招收20名学员。届时将邀请工业设计界、企业界实战派领军人才,海内外实力派高校师资团队为学生提供针对性的讲解,让学生提前了解专业设计师需要具备的技能和工业设计市场未来的变化发展趋势,让学生对自己未来的职业规划有一个明晰的认知,助力毕业生更快的融入企业,为社会和国家创造价值。

  助力高校学生自我发展,完善高校工业设计人才培养体系只是主办单位举办“校社”衔接班的目的之一,希望借由“校社”衔接班的执行力和影响力,为合肥、安徽乃至全国培养和输送高质创新人才,也为合肥积极推动G60科创走廊及长三角副中心城市的建设添砖加瓦。

  21世纪是知识经济的时代,知识经济的发展需要创新的支持,而人才是创新的主体。活动主办单位合肥学院艺术设计系产学研平台和中国(合肥)工业设计城将以“创新安徽,创联世界”为使命,致力工业设计创新人才的培养,助力国家创新人才发展战略。

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